一、軟件概述

1.1 教育觀念的轉變

面對當前世界復雜(za)的經(jing)濟社會(hui)和(he)(he)(he)創新型(xing)經(jing)濟的發(fa)展，職(zhi)業(ye)教育觀(guan)念、人才(cai)培(pei)養模式、教學(xue)內容和(he)(he)(he)教學(xue)實驗室管理方(fang)法應隨之(zhi)變化。這就從客觀(guan)上(shang)要求職(zhi)業(ye)教育要緊貼區域經(jing)濟社會(hui)發(fa)展；要求職(zhi)業(ye)教育院校發(fa)揮自(zi)身(shen)智(zhi)力(li)資源(yuan)的優勢，走優勢與特(te)色發(fa)展之(zhi)路。努力(li)構(gou)建(jian)(jian)創新型(xing)人才(cai)培(pei)養體系，為(wei)地方(fang)培(pei)養高質量(liang)的創新型(xing)人才(cai)；努力(li)成(cheng)為(wei)創新型(xing)經(jing)濟建(jian)(jian)設中的基礎和(he)(he)(he)引領力(li)量(liang)，積極為(wei)創新型(xing)經(jing)濟建(jian)(jian)設服務(wu)。

1.2 經濟轉型(xing)產業升級(ji)對人(ren)才的(de)培養(yang)提(ti)出了(le)新(xin)要求

當前，各地的經濟都(dou)在轉(zhuan)型(xing)、產(chan)業升(sheng)級。它(ta)對人(ren)才不僅(jin)要求(qiu)具備單(dan)一(yi)技能，還更(geng)需要人(ren)才具有創新型(xing)思維，管理人(ren)才需求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)大。相應地，它(ta)對職業教育院校(xiao)在人(ren)才培養上也(ye)提出了(le)更(geng)高要求(qiu)。

1.3 改革職(zhi)業教育人才培養模(mo)式(shi)

國家十二五教(jiao)育(yu)規劃中提出(chu)：“構建(jian)課(ke)程(cheng)標準與職業資格標準相(xiang)融合(he)、理(li)論(lun)與實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學一體化的職業教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)體系，加強實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)(di)建(jian)設。加大(da)投入，顯著提升職業學校實(shi)(shi)驗(yan)(yan)實(shi)(shi)訓(xun)設備的現代化水平(ping)。創新實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)(di)運(yun)行管理(li)模式，提高(gao)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)實(shi)(shi)訓(xun)設備使(shi)用(yong)效(xiao)率。鼓勵行業、企業參(can)與實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)(di)建(jian)設。”

1.4 加快職業(ye)教育信(xin)息化建(jian)設，支撐高端技能(neng)型人(ren)才培(pei)養

國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)十年規劃中提出：“加快建(jian)設(she)(she)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)發展(zhan)環境。加強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)，尤其(qi)是農(nong)村職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)數字(zi)校(xiao)(xiao)園建(jian)設(she)(she)，全面提升(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)平(ping)。建(jian)設(she)(she)仿真實(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地等信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)施，建(jian)設(she)(she)實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓等關鍵業(ye)(ye)(ye)務領域的管理信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)系統，建(jian)成(cheng)支撐學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和員工(gong)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和科學(xue)(xue)(xue)管理的數字(zi)化(hua)(hua)環境，有(you)效提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。充(chong)分發揮信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術優勢，優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，提高實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓、項目教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、案例分析(xi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)競賽和技(ji)能(neng)鑒定的信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)平(ping)。改革人才培養(yang)模式，以(yi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術支撐產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結(jie)合(he)、工(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)、校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)。創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內容，促進信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術與專業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)的融合(he)，著力提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)運用(yong)現代信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術的能(neng)力和學(xue)(xue)(xue)生的崗(gang)位(wei)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。加強實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，創新仿真實(shi)(shi)(shi)訓資(zi)源應(ying)用(yong)模式，提高使用(yong)效益。”

1.5 未(wei)來2020年職業教育信息化發展水平框架

國家教(jiao)育信息(xi)化十(shi)年(nian)規劃中，對未來十(shi)年(nian)職業教(jiao)育信息(xi)化發展水(shui)平提出(chu)如下框(kuang)架：

（1）、全面提升職業院校信息化(hua)水平，主要(yao)維度為：

? 寬(kuan)帶網絡(luo)接入、數字化(hua)(hua)技(ji)能教室、仿真實訓室等數字化(hua)(hua)環境、場所覆蓋面；

? 職業教(jiao)育數字資源數量與質(zhi)量滿意度(du)及網絡教(jiao)學(xue)平臺覆蓋(gai)面；

? 職(zhi)業院校工學結合、校企合作等信息(xi)化支撐平臺的應(ying)用情況(kuang)。

（2）、職業教(jiao)育實踐教(jiao)學水平顯著提升(sheng)，主要維度為：

? 虛擬(ni)實訓軟件數量和應用(yong)滿意度及專(zhuan)業(ye)覆蓋面；

? 教師教育技術職業能力考核通過(guo)率(lv)；

? 虛擬仿真實訓教學軟件、實訓基地(di)與國家重點(dian)產業和戰略性(xing)新興(xing)產業的對接(jie)情況。

（3）、學生信息技術職業能力提高，主要(yao)維(wei)度為(wei)：

? 學生崗位信息技術職(zhi)業能(neng)力考核通過率和學生滿(man)意度；

? 學生應用信息技術提高職業技能情況。

1.6 健全應(ying)用(yong)型(xing)技(ji)能(neng)型(xing)人(ren)才培養體制

中長(chang)期教育規劃中指出(chu)“適應產業(ye)結構調整優化(hua)(hua)升級需要(yao)，強(qiang)化(hua)(hua)綜合素質和(he)職業(ye)技(ji)能(neng)培養(yang)，使(shi)學(xue)生(sheng)具備較強(qiang)的(de)適應產業(ye)發(fa)展和(he)崗位(wei)遷移的(de)基(ji)本能(neng)力(li)。以職業(ye)資(zi)格標準為基(ji)礎，形成不同(tong)層次職業(ye)教育專業(ye)設置、課(ke)程體系(xi)、教材體系(xi)和(he)人(ren)才培養(yang)標準的(de)一體化(hua)(hua)設計機制(zhi)，充分體現開放性(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)、系(xi)統性(xing)(xing)的(de)特點。全面(mian)推行就業(ye)準入制(zhi)度(du)(du)，完善職業(ye)資(zi)格證書制(zhi)度(du)(du)，提高學(xue)生(sheng)就業(ye)創業(ye)能(neng)力(li)。”

1.7 提升(sheng)學校學生的就(jiu)業競(jing)爭力

針對經(jing)管類(lei)學(xue)科與(yu)專業(ye)(ye)特性及人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)質量(liang)的(de)(de)客觀要求，我們認為要遵循“實(shi)踐育人(ren)”的(de)(de)教育理念，構建出一套(tao)符合(he)人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)的(de)(de)經(jing)管類(lei)實(shi)踐教學(xue)體系,通(tong)過經(jing)管類(lei)跨專業(ye)(ye)綜(zong)合(he)實(shi)訓基地(di)的(de)(de)建設與(yu)相應的(de)(de)課程的(de)(de)設計與(yu)開發來引領單項專業(ye)(ye)課程開發建設,用“大經(jing)管”的(de)(de)思(si)路(lu)與(yu)模式(shi)來培養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)學(xue)生的(de)(de)專業(ye)(ye)綜(zong)合(he)應用能力。不僅培養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)其執(zhi)行業(ye)(ye)務的(de)(de)能力，更重要的(de)(de)是培養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)其處理業(ye)(ye)務的(de)(de)綜(zong)合(he)能力，亦即通(tong)用管理能力。

建(jian)設的必要性的可行性

1.8 建設的必要性(xing)和迫(po)切性(xing)

1.8.1 現有的實(shi)訓(xun)方式難以滿足不斷發(fa)展的實(shi)訓(xun)需求

實(shi)訓專業單一(yi)性：單一(yi)的課程實(shi)訓軟件、單專業實(shi)訓軟件、手(shou)工模擬(ni)實(shi)訓；

實(shi)訓內容(rong)靜態(tai)化：實(shi)訓的內容(rong)、步驟、以及結果都(dou)是(shi)事(shi)先給定的，這樣(yang)學生做(zuo)完經常是(shi)知其(qi)然(ran)不(bu)(bu)知其(qi)所以然(ran)，當外部條件發生改變(bian)時，學生就不(bu)(bu)能(neng)隨機應變(bian)提出解決(jue)方案。而且把實(shi)訓的定位限制在(zai)內容(rong)設計和知識的綜合上，學生在(zai)溝(gou)通能(neng)力、團隊意識、職業道德(de)等方面得不(bu)(bu)到訓練。

綜合(he)型(xing)內(nei)(nei)容不足：實訓(xun)的內(nei)(nei)容、方式事先(xian)給定，結(jie)果唯一，這(zhe)樣學(xue)(xue)生可發(fa)揮的空間就很小。只是對(dui)課(ke)程教學(xue)(xue)的理(li)論知識理(li)解(jie)情(qing)況(kuang)驗(yan)證，這(zhe)樣學(xue)(xue)生無法掌握甚至(zhi)領悟各(ge)崗位(wei)的崗位(wei)技能(neng)和管理(li)決策(ce)能(neng)力。更無法將各(ge)相關行業或(huo)者領域(yu)各(ge)崗位(wei)上下(xia)之(zhi)間的業務邏(luo)輯關系(xi)串(chuan)聯起來。

1.8.2 實(shi)訓方式應從多樣化、體系化、綜合化發展

目前學校所(suo)采用的(de)實(shi)訓(xun)方式主要限于單(dan)專(zhuan)業(ye)(ye)、單(dan)課(ke)程實(shi)訓(xun)，跨專(zhuan)業(ye)(ye)綜合型(xing)的(de)實(shi)踐嚴重不足(zu)，專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程及相關實(shi)踐環節比較(jiao)分(fen)散，沒有(you)實(shi)現各專(zhuan)業(ye)(ye)之(zhi)間(jian)的(de)融(rong)會(hui)貫通及體系化訓(xun)練(lian)。建立(li)對學生進行分(fen)階段，分(fen)層次的(de)綜合訓(xun)練(lian)，滿足(zu)學生就業(ye)(ye)時達至(zhi)企業(ye)(ye)的(de)人才需(xu)求。

所以在建設本跨專(zhuan)業綜合平臺時，必須考慮學生(sheng)實(shi)訓(xun)崗位的多(duo)樣化、實(shi)訓(xun)布局的體系(xi)化、專(zhuan)業應用的綜合化。

A、實訓(xun)崗位的(de)多樣(yang)化

在構(gou)建(jian)的(de)整(zheng)個平臺中，經營企業(ye)內部的(de)崗位(wei)設(she)置(zhi)要以(yi)實(shi)際企業(ye)的(de)崗位(wei)分布為依據，外部職能(neng)部門及崗位(wei)以(yi)與企業(ye)實(shi)際業(ye)務有聯系為條(tiao)件設(she)置(zhi)，實(shi)訓(xun)的(de)崗位(wei)職能(neng)與實(shi)際職能(neng)一致。可根(gen)據實(shi)訓(xun)的(de)安(an)排的(de)不(bu)(bu)同實(shi)現(xian)學(xue)生(sheng)參于多種(zhong)不(bu)(bu)同的(de)崗位(wei)，接觸不(bu)(bu)同的(de)業(ye)務，完成不(bu)(bu)同的(de)訓(xun)練，掌握不(bu)(bu)同的(de)能(neng)力(li)。

B、實訓布(bu)局的體系化

實訓(xun)室的(de)布(bu)局(ju)與(yu)建設(she)要(yao)形(xing)成(cheng)軟件設(she)計與(yu)硬件布(bu)局(ju)相結合，專(zhuan)業(ye)與(yu)專(zhuan)業(ye)間形(xing)成(cheng)互通(tong)，結合平臺構建的(de)環境數據形(xing)成(cheng)一個體系化(hua)的(de)布(bu)局(ju)。

C、專業應用的綜合(he)化

學生在(zai)平臺中進行(xing)實訓，可以不分(fen)專業(ye)，按(an)崗(gang)位來訓練，崗(gang)位的操作(zuo)(zuo)不僅(jin)要完成本(ben)職工作(zuo)(zuo)，還要與其他崗(gang)位進行(xing)業(ye)務上(shang)的交互，從而實現(xian)了(le)對專業(ye)知識的綜合應用。

1.8.3 缺少針對崗位的(de)系統(tong)化訓練

每個專業(ye)培養方(fang)向都對應著社會(hui)(hui)及企事業(ye)單位(wei)特定(ding)的(de)工作崗(gang)(gang)位(wei)，如(ru)市場營銷對應企業(ye)的(de)市場、銷售等(deng)崗(gang)(gang)位(wei)；財(cai)務(wu)專業(ye)對應出納、會(hui)(hui)計、理財(cai)等(deng)崗(gang)(gang)位(wei)；

學校目前(qian)開設(she)的實(shi)訓課程基(ji)本(ben)沒有針對各崗(gang)位的就(jiu)業(ye)要(yao)求(qiu)進(jin)行系統化訓練，因此(ci)學生普遍缺乏(fa)在現代企(qi)業(ye)管理中如何做好本(ben)職工(gong)作的認(ren)知(zhi)及(ji)應用(yong)能力。所以針對崗(gang)位訓練相比對專業(ye)對課程實(shi)訓也(ye)同樣重要(yao)。

1.8.4 缺少(shao)創新人(ren)才培養模式的教學體系

依托目前(qian)單(dan)知識點，單(dan)專(zhuan)(zhuan)業的課程體(ti)系(xi)，再增加跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業實訓(xun)平(ping)臺，以學(xue)院建立(li)一套符合(he)綜(zong)合(he)應(ying)用型人才培養(yang)的經(jing)管實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)，形成(cheng)單(dan)一知識點，單(dan)課程，專(zhuan)(zhuan)業綜(zong)合(he)，跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業校內(nei)仿真實習平(ping)臺，建立(li)多階梯的實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)，培養(yang)更符合(he)社(she)會需要的經(jing)管類綜(zong)合(he)應(ying)用人才。

通過建立經管類階(jie)梯(ti)式的實踐(jian)教學體(ti)系，對經管類實踐(jian)教學進行創新(xin)，培(pei)養出(chu)更具有(you)綜合(he)(he)應用能力(li)和決策能力(li)的人才(cai)，滿足社會人才(cai)需求，建設跨專業綜合(he)(he)仿(fang)真實訓平臺(tai)是非常有(you)必(bi)要的。

1.8.5 缺乏校內全仿真頂崗實習(xi)場所

考慮經管學(xue)院各專業學(xue)生(sheng)去企(qi)(qi)業頂崗實(shi)(shi)習(xi)有一(yi)定難(nan)度(du)，因(yin)為，學(xue)生(sheng)如果要(yao)真正頂崗的(de)(de)(de)話，那么就一(yi)定要(yao)接觸(chu)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)商業秘(mi)密，特(te)別是(shi)(shi)企(qi)(qi)業銷售與(yu)財務等機密數據(ju)，這是(shi)(shi)公司(si)不(bu)愿意(yi)接收學(xue)生(sheng)頂崗實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)主要(yao)原因(yin)；剛畢(bi)業的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業很(hen)難(nan)找到與(yu)對(dui)口專業技(ji)能(neng)培養(yang)(yang)目標一(yi)致的(de)(de)(de)工(gong)作崗位(wei)；所(suo)以(yi)(yi)即使(shi)企(qi)(qi)業接收學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓,也只(zhi)是(shi)(shi)讓學(xue)生(sheng)做一(yi)些企(qi)(qi)業業務外圍(wei)的(de)(de)(de)事(shi)情，難(nan)以(yi)(yi)真正培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)專業基本技(ji)能(neng)，因(yin)此建立(li)跨專業綜合(he)實(shi)(shi)訓平臺對(dui)人才(cai)培養(yang)(yang)尤其重要(yao)，使(shi)學(xue)生(sheng)畢(bi)業就能(neng)真正學(xue)習(xi)到崗位(wei)技(ji)能(neng)知識，以(yi)(yi)增強(qiang)到企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)崗位(wei)適應(ying)能(neng)力。

所以，從培養學生的(de)專業基本技能來看，我(wo)們非常(chang)有必(bi)要構(gou)建一套(tao)創新型(xing)的(de)經管類跨專業實訓教學系統。

1.9 建(jian)設的(de)必要性和迫(po)切(qie)性

1.9.1 現有的(de)實訓方式難以(yi)滿足不斷發展(zhan)的(de)實訓需求

實(shi)(shi)(shi)訓(xun)專業單(dan)一性：單(dan)一的課程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)軟(ruan)件、單(dan)專業實(shi)(shi)(shi)訓(xun)軟(ruan)件、手工模擬(ni)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)；

實(shi)訓內容(rong)靜(jing)態化：實(shi)訓的內容(rong)、步驟、以及結(jie)果都是事先給定(ding)的，這樣學生(sheng)做完經常是知其然不(bu)知其所(suo)以然，當(dang)外部條件發(fa)生(sheng)改變時，學生(sheng)就不(bu)能隨機(ji)應變提出解決方(fang)案(an)。而且把(ba)實(shi)訓的定(ding)位(wei)限制在內容(rong)設計和知識(shi)的綜合上，學生(sheng)在溝通(tong)能力、團隊意識(shi)、職(zhi)業道(dao)德等方(fang)面得不(bu)到訓練。

綜(zong)合型內容不(bu)足：實訓的內容、方式事先給定(ding)，結果唯一，這樣(yang)學(xue)生(sheng)可發(fa)揮(hui)的空間就很(hen)小(xiao)。只是對課程(cheng)教學(xue)的理(li)論知識理(li)解情況(kuang)驗證，這樣(yang)學(xue)生(sheng)無法掌握甚至領悟各(ge)崗(gang)位(wei)的崗(gang)位(wei)技能(neng)和管理(li)決策能(neng)力。更無法將各(ge)相關行(xing)業(ye)或者領域各(ge)崗(gang)位(wei)上下之(zhi)間的業(ye)務邏輯關系串聯起來。

1.9.2 實(shi)訓方(fang)式應(ying)從(cong)多樣化(hua)(hua)、體(ti)系化(hua)(hua)、綜合化(hua)(hua)發展(zhan)

目前學(xue)校所采(cai)用(yong)的(de)實訓(xun)方式主要限于單(dan)專(zhuan)(zhuan)業、單(dan)課程(cheng)實訓(xun)，跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業綜(zong)(zong)合型(xing)的(de)實踐嚴重不(bu)足(zu)，專(zhuan)(zhuan)業課程(cheng)及相關實踐環節比較(jiao)分(fen)(fen)散，沒有(you)實現各專(zhuan)(zhuan)業之間的(de)融會貫通(tong)及體系化訓(xun)練(lian)。建(jian)立對(dui)學(xue)生進行分(fen)(fen)階段，分(fen)(fen)層次的(de)綜(zong)(zong)合訓(xun)練(lian)，滿足(zu)學(xue)生就業時達至企(qi)業的(de)人(ren)才需求。

所以在(zai)建設本(ben)跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜合(he)平(ping)臺時，必(bi)須考慮學生實訓(xun)崗位(wei)的(de)多樣化、實訓(xun)布局的(de)體系化、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)應用的(de)綜合(he)化。

A、實訓崗位(wei)的(de)多樣化

在構建的(de)(de)整個平臺中，經營(ying)企業內部(bu)的(de)(de)崗(gang)位(wei)設置要(yao)以實(shi)(shi)際企業的(de)(de)崗(gang)位(wei)分(fen)布為依據(ju)，外部(bu)職(zhi)能(neng)部(bu)門及崗(gang)位(wei)以與(yu)企業實(shi)(shi)際業務有聯系為條件(jian)設置，實(shi)(shi)訓的(de)(de)崗(gang)位(wei)職(zhi)能(neng)與(yu)實(shi)(shi)際職(zhi)能(neng)一致(zhi)。可根(gen)據(ju)實(shi)(shi)訓的(de)(de)安排的(de)(de)不同(tong)實(shi)(shi)現(xian)學生參于(yu)多種不同(tong)的(de)(de)崗(gang)位(wei)，接觸不同(tong)的(de)(de)業務，完成(cheng)不同(tong)的(de)(de)訓練，掌握不同(tong)的(de)(de)能(neng)力(li)。

B、實訓布(bu)局的體系(xi)化

實訓室(shi)的布(bu)(bu)局與建設要形成軟件設計與硬件布(bu)(bu)局相結(jie)合，專(zhuan)業(ye)與專(zhuan)業(ye)間(jian)形成互通，結(jie)合平(ping)臺構(gou)建的環境數據(ju)形成一個體系化的布(bu)(bu)局。

C、專業應(ying)用的(de)綜合化

學(xue)生在(zai)平臺中進(jin)行實(shi)訓(xun)，可以不分專(zhuan)業，按崗位(wei)(wei)來(lai)訓(xun)練，崗位(wei)(wei)的操作不僅要完(wan)成本職工(gong)作，還要與(yu)其他(ta)崗位(wei)(wei)進(jin)行業務上的交互，從而實(shi)現(xian)了對專(zhuan)業知識的綜合應用。

1.9.3 缺(que)少針對崗位的(de)系統化(hua)訓(xun)練

每個專業(ye)(ye)培養方向都對應(ying)著社(she)會(hui)及企事業(ye)(ye)單(dan)位特定(ding)的工(gong)作崗位，如市場營銷對應(ying)企業(ye)(ye)的市場、銷售等(deng)崗位；財務專業(ye)(ye)對應(ying)出納、會(hui)計、理財等(deng)崗位；

學(xue)校(xiao)目前開設(she)的(de)實訓課程(cheng)基本沒有針(zhen)對(dui)各崗位的(de)就業要求進行系統化訓練(lian)，因此學(xue)生普遍缺乏在現代企業管理中(zhong)如何做好(hao)本職工作的(de)認知及應用能力。所以(yi)針(zhen)對(dui)崗位訓練(lian)相比對(dui)專業對(dui)課程(cheng)實訓也(ye)同樣重要。

1.9.4 缺(que)少創新人(ren)才(cai)培養模式的教學體系(xi)

依托(tuo)目前單(dan)知識點(dian)，單(dan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的課程體系(xi)，再(zai)增加跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)實訓平臺(tai)，以學院建(jian)立(li)一套符合(he)綜合(he)應用型人才(cai)培(pei)養(yang)的經管(guan)實踐(jian)教學體系(xi)，形成單(dan)一知識點(dian)，單(dan)課程，專(zhuan)(zhuan)業(ye)綜合(he)，跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)校內仿真實習平臺(tai)，建(jian)立(li)多階梯的實踐(jian)教學體系(xi)，培(pei)養(yang)更符合(he)社(she)會需要(yao)的經管(guan)類綜合(he)應用人才(cai)。

通過建立經管類階(jie)梯(ti)式的(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)學體系，對經管類實(shi)踐(jian)教(jiao)學進行創新，培養出更具有綜合應(ying)用能(neng)力和(he)決策能(neng)力的(de)人(ren)(ren)才，滿(man)足社會人(ren)(ren)才需求，建設跨專業綜合仿真實(shi)訓平臺(tai)是非常有必(bi)要的(de)。

1.9.5 缺乏校(xiao)內(nei)全仿真頂崗(gang)實習場(chang)所(suo)

考(kao)慮經管學(xue)(xue)(xue)(xue)院各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)實習有(you)一(yi)定難度，因(yin)為，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如果要(yao)真正頂(ding)崗(gang)的(de)話(hua)，那么就一(yi)定要(yao)接觸(chu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)(ye)秘密，特別是企(qi)業(ye)(ye)(ye)銷(xiao)售(shou)與財務等機密數據，這是公司不(bu)愿意(yi)接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)頂(ding)崗(gang)實習的(de)主要(yao)原因(yin)；剛畢業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)(ye)很(hen)難找(zhao)到(dao)與對口專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)培(pei)養(yang)目標一(yi)致的(de)工作崗(gang)位；所以即使企(qi)業(ye)(ye)(ye)接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實訓,也只是讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)些企(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務外圍的(de)事情，難以真正培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)本技能(neng)(neng)，因(yin)此建立跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)綜合實訓平臺對人才培(pei)養(yang)尤其重要(yao)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)就能(neng)(neng)真正學(xue)(xue)(xue)(xue)習到(dao)崗(gang)位技能(neng)(neng)知識，以增(zeng)強到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)崗(gang)位適應(ying)能(neng)(neng)力。

所(suo)以，從培養(yang)學生(sheng)的專業基本技能來看，我(wo)們(men)非常(chang)有(you)必要(yao)構建一套(tao)創(chuang)新型的經管類跨專業實(shi)訓(xun)教學系統(tong)。

1.10 建設的(de)可行性

1.10.1 平(ping)臺構建說明

以現(xian)代生產制造企業(ye)為核心(xin)的一系列實體業(ye)務(wu)單(dan)位(wei)和公共服務(wu)單(dan)位(wei)，構(gou)成了全景現(xian)代商(shang)業(ye)社會，學生就職(zhi)于各(ge)機(ji)構(gou)有的各(ge)個崗(gang)位(wei)，從事相(xiang)應的職(zhi)能工作，使學生真正體會到所學之所用(yong)。機(ji)構(gou)設(she)置(zhi)如下圖：

作為核(he)心模塊的(de)制造企業內(nei)部崗(gang)位(wei)設(she)置的(de)構成，如下圖：

1.10.2 專業的技術服務支持

跨專業(ye)綜合實訓平臺(tai)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)是(shi)一個專業(ye)性強(qiang)(qiang)、專業(ye)面廣、技術(shu)要求(qiu)高的(de)(de)綜合性平臺(tai),對軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)研發(fa)(fa)商除了需要強(qiang)(qiang)大的(de)(de)技術(shu)研發(fa)(fa)隊伍和(he)服(fu)務能力(li)外，特(te)別(bie)是(shi)在本平臺(tai)所涉(she)及的(de)(de)各專業(ye)的(de)(de)教學實訓軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)研發(fa)(fa)上要有豐(feng)富的(de)(de)經(jing)驗和(he)成果(guo)積累(lei)，國內有多家(jia)具備(bei)這些(xie)條件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)開發(fa)(fa)商，可以確保(bao)項目的(de)(de)順(shun)利推(tui)進。

1.10.3 項目資金和設備(bei)的(de)支持

學校不僅提供項目建設的(de)良好環(huan)境(jing)，包括實驗(yan)場地、配(pei)套設施(shi)等，而且還可提供適當(dang)的(de)配(pei)套資金。

1.10.4 學校(xiao)專業師資(zi)力量的支持

學校擁(yong)有一支專(zhuan)業知識深厚、實(shi)(shi)訓技能(neng)(neng)嫻熟(shu)的(de)師資(zi)(zi)隊伍，能(neng)(neng)充分(fen)利用(yong)、整合實(shi)(shi)訓管(guan)理(li)平臺，為學生管(guan)理(li)、實(shi)(shi)訓管(guan)理(li)、成績管(guan)理(li)、實(shi)(shi)訓效(xiao)果分(fen)析、教研(yan)教改(gai)提(ti)供(gong)重要資(zi)(zi)料。

1.11 預期(qi)的社會效益(yi)

人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)社會效益方面：培(pei)養(yang)(yang)的人(ren)(ren)才可以直接到企業(ye)(ye)上崗，無需(xu)企業(ye)(ye)再(zai)進行長期崗位培(pei)訓，為企業(ye)(ye)節約人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)費用(yong)，使人(ren)(ren)才更加符(fu)合社會和企業(ye)(ye)的需(xu)要(yao)，提高學校人(ren)(ren)才就業(ye)(ye)率(lv)；

二、軟件功能簡介

跨專業(ye)(ye)(ye)校內綜(zong)合實(shi)訓平臺(tai)，簡稱跨專業(ye)(ye)(ye)平臺(tai)。是以(yi)生(sheng)產制造(zao)企業(ye)(ye)(ye)為核心、以(yi)制造(zao)業(ye)(ye)(ye)各部門業(ye)(ye)(ye)務流(liu)程為驅動、以(yi)行政(zheng)辦(ban)事單(dan)位(wei)和金融(rong)單(dan)位(wei)等服務性(xing)機構為依(yi)托，生(sheng)產業(ye)(ye)(ye)務鏈(lian)、流(liu)通業(ye)(ye)(ye)務鏈(lian)、資本(ben)運(yun)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)務鏈(lian)相互交織、高度(du)整(zheng)合的網(wang)絡狀仿(fang)真(zhen)綜(zong)合運(yun)作(zuo)(zuo)內容體(ti)系，是模擬與現(xian)實(shi)接(jie)軌最(zui)真(zhen)實(shi)化最(zui)低成本(ben)的實(shi)習訓練(lian)平臺(tai)。是一個全方位(wei)、立體(ti)化、具有(you)廣泛受(shou)益面(mian)的綜(zong)合實(shi)習平臺(tai)。

跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)平(ping)臺(tai)主要由搭建平(ping)臺(tai)運(yun)行(xing)(xing)(xing)環境、制造企業(ye)(ye)(ye)(ye)運(yun)營、行(xing)(xing)(xing)政業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)和(he)金融業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)等幾大部(bu)(bu)(bu)分組成。以(yi)現代制造行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)藍本，設置總經理辦公(gong)(gong)室、銷售部(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)、采(cai)購(gou)部(bu)(bu)(bu)、倉儲(chu)部(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)、財務(wu)(wu)部(bu)(bu)(bu)、人才資源部(bu)(bu)(bu)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)投資融部(bu)(bu)(bu)等十大制造企業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)能部(bu)(bu)(bu)門(men)；真實(shi)模擬行(xing)(xing)(xing)政辦事(shi)(shi)(shi)部(bu)(bu)(bu)門(men)，提(ti)供工商(shang)局、稅務(wu)(wu)局、會(hui)計事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)所(suo)、銀(yin)行(xing)(xing)(xing)、物流、保險公(gong)(gong)司(si)、貸代公(gong)(gong)司(si)等辦事(shi)(shi)(shi)場所(suo)；系統虛擬扮演公(gong)(gong)安(an)局、質量(liang)與技術(shu)監督局、勞動與社會(hui)保障局、原材料供應商(shang)、海關(guan)、商(shang)檢、外匯管理局、船公(gong)(gong)司(si)等服務(wu)(wu)性(xing)部(bu)(bu)(bu)門(men)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)。攘(rang)括了(le)與制造行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)有關(guan)的(de)所(suo)有相關(guan)行(xing)(xing)(xing)政辦事(shi)(shi)(shi)部(bu)(bu)(bu)門(men)和(he)服務(wu)(wu)性(xing)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)。

1.11.1 平臺(tai)整體布(bu)局(ju)設計

該實訓室主要承擔經(jing)管(guan)學(xue)(xue)院會計、財務管(guan)理、工商企(qi)業(ye)管(guan)理、國際經(jing)濟(ji)與(yu)貿易、金融、物流(liu)管(guan)理、電子商務、市場(chang)營(ying)銷(xiao)等專業(ye)的綜合仿真實習。學(xue)(xue)生通(tong)過實習可以熟練掌握(wo)企(qi)業(ye)崗位工作(zuo)要求(qiu)，掌握(wo)企(qi)業(ye)運(yun)作(zuo)流(liu)程與(yu)規則，學(xue)(xue)會團隊溝通(tong)與(yu)協作(zuo)，增強學(xue)(xue)生的崗位適應能力(li)和管(guan)理決策能力(li)。整體網(wang)絡布局圖：

整個網(wang)(wang)(wang)絡結構采用(yong)層次化網(wang)(wang)(wang)絡設(she)計(ji)模型，由(you)于其良好(hao)的(de)(de)伸縮能力(li)、易于實現、易于排(pai)除故障、可預(yu)測性、協議支(zhi)持(chi)、易于管理等特點，可充(chong)分滿足網(wang)(wang)(wang)絡不斷增長的(de)(de)長期需(xu)求(qiu)。遵從層次化的(de)(de)網(wang)(wang)(wang)絡的(de)(de)設(she)計(ji)原則(ze)，根據順德職(zhi)業技術學院跨專業平臺(tai)對(dui)網(wang)(wang)(wang)絡覆蓋(gai)范圍的(de)(de)需(xu)求(qiu)，本著盡(jin)量(liang)降低拓撲復雜(za)性，保證系統最(zui)大可靠(kao)性的(de)(de)原則(ze)我們采用(yong)三層層次化模型：核心層、匯聚層和接(jie)入層。

整個(ge)網絡設計(ji)(ji)以千兆(zhao)為主干，百(bai)兆(zhao)到桌面的結構(gou)，匯(hui)聚層交換(huan)機通過(guo)千兆(zhao)光(guang)纖連接到核心交換(huan)機，再通過(guo)千兆(zhao)電纜(lan)連接到接入層交換(huan)機，這樣的設計(ji)(ji)結構(gou)具(ju)有(you)層次化(hua)設計(ji)(ji)節約(yue)線路(lu)成本(ben)、保障安全、便于管理、擴展靈活等(deng)特點。

1.11.2 核心系統(tong)設計

1.11.2.1 核心系統介紹(shao)

核心系統(tong)指的是制造企(qi)業內(nei)部經(jing)(jing)營和管理系統(tong)，由總經(jing)(jing)理辦公室、銷(xiao)售(shou)部、生產(chan)部、采購部、倉儲(chu)部、外貿部、市場部、財務部、人才資(zi)源部、企(qi)業投資(zi)融資(zi)部等部門(men)構成，下(xia)設21個崗位，各(ge)施(shi)其職，來完(wan)成企(qi)業的運(yun)作。

1.11.2.2 部門主要功能設計(ji)

總經(jing)理辦公室(shi)：把(ba)握整個(ge)企(qi)(qi)業的發(fa)展方向；對(dui)各部門提出的決策和意見進行審核；能時時查看企(qi)(qi)業的經(jing)營狀(zhuang)況和財務狀(zhuang)況；制定產(chan)品定價策略。

銷售(shou)部(bu)：制定(ding)年度和短期的銷售(shou)計劃，給客(ke)戶提供各類產(chan)品報價單(dan)，與(yu)客(ke)戶簽(qian)訂合同，提出(chu)各種產(chan)品宣傳促銷方案和銷售(shou)服務方案。

生產(chan)部(bu)：制定產(chan)品需求生產(chan)計劃，分配生產(chan)任務，按期(qi)進行生產(chan)，為產(chan)品銷售提供保障(zhang)。分析生產(chan)能(neng)力(li)(li)，提交(jiao)生產(chan)能(neng)力(li)(li)提升報告

采(cai)(cai)購(gou)部：根據(ju)各(ge)物料(liao)需求計(ji)劃，向系統商店進行采(cai)(cai)購(gou)，執行采(cai)(cai)購(gou)計(ji)劃。包括采(cai)(cai)購(gou)原(yuan)材(cai)料(liao)、生(sheng)產線等。

倉(cang)儲部：管理企業原材料(liao)和(he)產品的(de)出(chu)入庫和(he)盤點，對過(guo)期或(huo)剩(sheng)余(yu)產品進行回收融(rong)資。

外貿部：開(kai)拓海外市場，進行發盤操作(zuo)，與(yu)外商簽訂(ding)貿易合同，選擇貨(huo)貸公司，辦(ban)理出口業務(wu)。

市(shi)(shi)場部(bu)：根據企(qi)業的(de)營銷(xiao)情(qing)況，制(zhi)定相應的(de)市(shi)(shi)場調(diao)查方案，通過(guo)各(ge)種調(diao)查手(shou)段，了解市(shi)(shi)場的(de)需求，開拓企(qi)業的(de)市(shi)(shi)場，為銷(xiao)售部(bu)制(zhi)度銷(xiao)售方案提供(gong)資料。

財務(wu)(wu)部：記錄企業各業務(wu)(wu)流水賬，填寫會計(ji)記賬憑證，制度財務(wu)(wu)統計(ji)報(bao)表，能向(xiang)稅務(wu)(wu)局上(shang)報(bao)稅務(wu)(wu)和提交審計(ji)報(bao)告(gao)

人力資源部：針對(dui)企業(ye)(ye)的經營狀況(kuang)，制(zhi)定人才需(xu)求計劃(hua)，增減企業(ye)(ye)崗位，招聘各類專業(ye)(ye)人才。對(dui)企業(ye)(ye)員工及其(qi)薪酬進行管理(li)。

企(qi)業(ye)(ye)投融(rong)資部：根據企(qi)業(ye)(ye)的經營情況，制(zhi)定投融(rong)資計劃。通過(guo)銀行(xing)貸款、企(qi)業(ye)(ye)間(jian)貸款、民間(jian)貸款等融(rong)資手段，提高企(qi)業(ye)(ye)的資本，提升(sheng)企(qi)業(ye)(ye)的生產經營能力，使企(qi)業(ye)(ye)獲得(de)更高的效益。

1.11.2.3 重點業務說明

（1）、制(zhi)造企業的核心(xin)業務流程

制(zhi)造(zao)企(qi)業(ye)內部運(yun)作(zuo)(zuo)是(shi)以(yi)銷售、生(sheng)產、采購、財(cai)務待為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)經(jing)營模式(shi)，采用(yong)制(zhi)造(zao)企(qi)業(ye)ERP管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念，企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)物流(liu)、資金流(liu)、和信息流(liu)統(tong)一起(qi)來進行管理(li)(li)(li)，對企(qi)業(ye)所擁有的(de)(de)(de)人力(li)、資金、材料、設備、方法（生(sheng)產技術）、信息和時間等(deng)各項資源進行綜合平(ping)衡和充分考(kao)慮(lv)，最大限度的(de)(de)(de)利(li)用(yong)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)現有資源取得最大的(de)(de)(de)經(jing)濟效益(yi)，科學、有效的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)企(qi)業(ye)人、財(cai)、物、產、供、銷等(deng)各項具體業(ye)務工作(zuo)(zuo)。包含如MRP、MTO、MTP、JIT等(deng)的(de)(de)(de)應用(yong)。如下流(liu)程(cheng)：

（2）企業注冊

企業(ye)注冊流(liu)程：填寫(xie)創業(ye)計劃書——租賃場地(di)——名稱核準——撰寫(xie)公(gong)司章(zhang)程——刻私(si)章(zhang)——驗資——注冊公(gong)司——刻公(gong)章(zhang)、財務(wu)(wu)章(zhang)——辦理(li)(li)組織機(ji)構(gou)代碼(ma)——開立基(ji)本賬戶——辦理(li)(li)稅務(wu)(wu)登記——申請(qing)購領發票。

系統(tong)采用場景化的表現模式來完成企(qi)業(ye)注冊的整個過程。

（3）制造企業保障性經(jing)營(ying)和競爭性經(jing)營(ying)模式

系(xi)統不僅要(yao)確保(bao)學(xue)生實(shi)訓的(de)正常進行，體(ti)會制(zhi)造企(qi)業經(jing)(jing)營的(de)全過程(cheng)，而(er)且要(yao)引入(ru)競爭(zheng)經(jing)(jing)營模(mo)式，激發學(xue)生的(de)經(jing)(jing)營斗志(zhi)，體(ti)會現(xian)代市場經(jing)(jing)濟環境下的(de)殘酷現(xian)實(shi)，所(suo)以系(xi)統將采(cai)用保(bao)障性經(jing)(jing)營、保(bao)障性經(jing)(jing)營與(yu)競爭(zheng)性經(jing)(jing)營結合(he)、競爭(zheng)性經(jing)(jing)營三種結營模(mo)式。

A、保障性經營

簡單(dan)(dan)的(de)說：保(bao)障(zhang)性(xing)經營是指(zhi)系統根據環境參數的(de)設置，經銷商會主動給企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)下(xia)訂(ding)單(dan)(dan)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)只需要接單(dan)(dan)后進行(xing)正常(chang)的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)生產、原料采購、發(fa)貨運(yun)作就會有盈(ying)利。還(huan)會根據企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)資質(zhi)、產品(pin)定價、品(pin)牌(pai)知名(ming)度等情況適當的(de)增加訂(ding)單(dan)(dan)數量。另外由學生扮演的(de)國內、外客戶還(huan)會為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)創(chuang)造一定的(de)銷量。

B、保障性經營(ying)與(yu)競爭性經營(ying)結(jie)合(he)模式

當教師在系統(tong)(tong)控制臺開啟了競(jing)爭性經(jing)營(ying)(ying)模式后，“商業(ye)競(jing)爭模型(xing)”將開始運(yun)作。系統(tong)(tong)將提(ti)供一塊新的市場需求量給所有企業(ye)競(jing)爭，企業(ye)能否獲得訂(ding)單跟企業(ye)的市場調查、產品(pin)性能、產品(pin)定價、企業(ye)知名度、信譽度、市場推廣活動、招投標能力等(deng)方面(mian)密切聯系。企業(ye)的知名度是(shi)(shi)通過(guo)營(ying)(ying)銷和宣傳(chuan)來(lai)(lai)提(ti)升(sheng)，信譽度是(shi)(shi)通過(guo)誠實經(jing)營(ying)(ying)來(lai)(lai)獲得。所有這(zhe)些數通過(guo)模型(xing)的運(yun)算，根據運(yun)算結果來(lai)(lai)分配(pei)市場需求量。這(zhe)種模式對企業(ye)來(lai)(lai)說是(shi)(shi)適應市場競(jing)爭的一個過(guo)程，因為系統(tong)(tong)的保(bao)障不存在，不會(hui)產生什么運(yun)營(ying)(ying)壓(ya)力。

C、競爭性(xing)經營模(mo)式

就是將(jiang)保障性(xing)經營(ying)(ying)關(guan)閉，只留(liu)下競(jing)爭性(xing)經營(ying)(ying)，此時企(qi)業(ye)的運(yun)營(ying)(ying)難度大(da)大(da)增加，不(bu)進(jin)則退，所(suo)以除(chu)了正(zheng)常(chang)的推廣銷(xiao)售以外，還要從建(jian)立良好的客(ke)戶關(guan)系，控制管理成本(ben)、生產成本(ben)、營(ying)(ying)銷(xiao)成本(ben)，資(zi)本(ben)運(yun)作(zuo)等(deng)方面著手(shou)，全面提高企(qi)業(ye)的競(jing)爭性(xing)。

（4）傳(chuan)統(tong)營銷與網絡營銷相結合

當前現實中(zhong)企(qi)業(ye)的(de)營銷模式都是采用(yong)立體化的(de)營銷策略(lve)既有(you)傳統營銷的(de)4P＇s,又有(you)現代營銷的(de)4C＇s、5S等營銷方(fang)法(fa)，還有(you)如(ru)搜索引擎、電子郵件、網絡(luo)廣告(gao)、企(qi)業(ye)網站、軟文、微博等等的(de)網絡(luo)營銷方(fang)法(fa)，所以平臺也必須(xu)包(bao)含這樣(yang)的(de)營銷環(huan)境。

（5）電(dian)子商務、貿(mao)易平(ping)臺(tai)以及網(wang)上支付系(xi)統

構建一個商家和客(ke)戶(hu)的(de)網絡化交(jiao)易(yi)(yi)平(ping)臺。因為當前網絡購(gou)物(wu)已成(cheng)(cheng)消費者選(xuan)擇(ze)購(gou)物(wu)的(de)主要主要方法(fa)之一，所以對于生產企業來說，建立自己的(de)網上(shang)(shang)商城可以給企業本身創(chuang)建不(bu)少(shao)的(de)財富。網上(shang)(shang)交(jiao)易(yi)(yi)平(ping)臺包含兩(liang)種類(lei)(lei)型，一類(lei)(lei)是針(zhen)對國(guo)內客(ke)戶(hu)的(de)BTOC交(jiao)易(yi)(yi)平(ping)臺，結合安全的(de)網上(shang)(shang)支(zhi)付系統，可以完成(cheng)(cheng)整(zheng)個資金流的(de)交(jiao)易(yi)(yi)；另一類(lei)(lei)是針(zhen)對國(guo)外客(ke)戶(hu)的(de)貿易(yi)(yi)平(ping)臺，實現國(guo)際貿易(yi)(yi)的(de)整(zheng)個業務過程。

（6）內(nei)部協(xie)同辦公系統(tong)

如果(guo)協(xie)調(diao)企業(ye)(ye)內部21個崗位成員的(de)(de)工(gong)作(zuo)，使之(zhi)發揮出最大的(de)(de)工(gong)作(zuo)效率(lv)，讓企業(ye)(ye)的(de)(de)決(jue)策、員工(gong)的(de)(de)意見可(ke)以(yi)下傳上達，企業(ye)(ye)內部的(de)(de)協(xie)同辦(ban)公系統(tong)可(ke)以(yi)解決(jue)決(jue)策文件下達、員工(gong)交流、召集會(hui)議、工(gong)作(zuo)安排等等，使整個企業(ye)(ye)的(de)(de)管理和運作(zuo)有(you)條有(you)理。

（7）豐富的投融資手段(duan)

當企(qi)業(ye)規模達到一定程度時，積累一定的(de)(de)(de)資(zi)本以后，合理的(de)(de)(de)資(zi)本運作可以大(da)大(da)加快企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展速(su)度，平(ping)臺中的(de)(de)(de)投(tou)融資(zi)環境包括銀行定期存款、銀行貸款、基金投(tou)資(zi)、實(shi)體(ti)投(tou)資(zi)項目、民間借貸、企(qi)業(ye)間拆借、國(guo)債投(tou)資(zi)等等。

（8）實訓(xun)考評與成果展示

綜(zong)合實習平臺的考評機采(cai)用指(zhi)標(biao)法，主要學生領導能力(li)、專(zhuan)業(ye)能力(li)、協(xie)同能力(li)及(ji)勤(qin)奮指(zhi)數四個方向的成績。

系(xi)統自動(dong)記錄(lu)企業實訓(xun)(xun)成果和實訓(xun)(xun)過程，如運營(ying)過程信息、經營(ying)成果數據等(deng)(deng)，包括財務(wu)報表、銷售(shou)(shou)情(qing)(qing)況、生產情(qing)(qing)況、市場情(qing)(qing)況、決策(ce)情(qing)(qing)況等(deng)(deng)；系(xi)統還自動(dong)提供(gong)各(ge)種(zhong)指標的(de)(de)排(pai)(pai)名(ming)(ming)，如銷售(shou)(shou)排(pai)(pai)名(ming)(ming)、利(li)潤排(pai)(pai)名(ming)(ming)、資(zi)產排(pai)(pai)名(ming)(ming)、品牌知名(ming)(ming)度排(pai)(pai)名(ming)(ming)、出口排(pai)(pai)名(ming)(ming)、投融資(zi)收益排(pai)(pai)名(ming)(ming)等(deng)(deng)。同時，記錄(lu)著指導(dao)教師對實訓(xun)(xun)項(xiang)目(mu)的(de)(de)評測(ce)。

1.11.3 外圍子系統設計

為了輔助制造企業(ye)能正常的(de)運營，系(xi)統(tong)還提(ti)供了兩(liang)部分(fen)子(zi)統(tong)計。一(yi)部分(fen)由(you)學生扮(ban)演的(de)行政辦事(shi)部門，如(ru)工商局、稅務局、會(hui)計事(shi)務所等；一(yi)部分(fen)由(you)系(xi)統(tong)扮(ban)演的(de)服務性行業(ye)部門，如(ru)公安局、質量與技術監督局、勞動與社(she)會(hui)保障局、原材料供應商等。

（1）、工商局

分受(shou)理人員(yuan)、行政審核人員(yuan)。

主要進行企(qi)業(ye)登記(ji)注(zhu)冊(ce)管理、市場監督(du)、經常(chang)性檢(jian)查與(yu)年檢(jian)。

（2）、稅務局(ju) 分(fen)受理人(ren)員(yuan)、服務人(ren)員(yuan)、行政(zheng)審核人(ren)員(yuan)。

主要進行稅(shui)(shui)務(wu)登記、稅(shui)(shui)務(wu)申報、稅(shui)(shui)款的繳納核銷、稅(shui)(shui)收檢查、出(chu)口退稅(shui)(shui)、稅(shui)(shui)收統計。

（3）、會計(ji)事務所

分會計師和審核人員。

主要進行(xing)稅務登記、企業驗資、出(chu)具(ju)審計報告、資產報估。

（4）、銀行

分行(xing)長、一般柜員、結算(suan)柜員、信貸人(ren)員。

主(zhu)要進行企(qi)業(ye)開戶(hu)業(ye)務、銀行對(dui)公結算業(ye)務、貸款業(ye)務、國(guo)際結算業(ye)務、資(zi)信評估(gu)業(ye)務。

（5）、物流

分調度員和經理。

主要接洽(qia)物(wu)流業(ye)務(wu)，簽訂服務(wu)合(he)(he)同(tong)(tong)；執行(xing)物(wu)流合(he)(he)同(tong)(tong)；執行(xing)物(wu)流合(he)(he)同(tong)(tong)；物(wu)流業(ye)務(wu)情(qing)況(kuang)查看與統計。

（6）、保險公司

分業務員(yuan)、理賠(pei)、經理。

主(zhu)要(yao)包括辦(ban)理貨運財產保(bao)險(xian)、理賠等。

（7）、貨代公司

分業(ye)務員和(he)報(bao)關報(bao)檢員。

主要包括與船(chuan)公司聯系租船(chuan)訂艙、代理報關報檢、安排拖(tuo)車拖(tuo)運貨物等。

（8）、海關

審核貨(huo)代公司的出(chu)口(kou)貨(huo)物報關單。

（9）招標中心

發布(bu)招標公告，評標，公布(bu)中標結(jie)果，簽訂采(cai)購合同。

（10）國內客戶

國內客戶由24人扮演(yan)，分(fen)別為24家(jia)公司，性(xing)質為國內各(ge)地的(de)經銷商，如果商場、超市、專賣店(dian)等(deng)等(deng)，他們具有不同的(de)規模(mo)和產(chan)品消化(hua)能(neng)力，通(tong)過(guo)各(ge)種媒(mei)體、網絡(luo)等(deng)與制造企業聯系、洽談業務。

（11）國(guo)外客戶

扮演國(guo)外的(de)貿(mao)易公司，與國(guo)內的(de)制造企業實現(xian)進出口貿(mao)易業務。

1.12 平(ping)臺運營環(huan)境構(gou)建(jian)

為了能(neng)(neng)讓平臺能(neng)(neng)夠正常的運營，必然需要一套(tao)完整的環境數據。環境數據設(she)(she)置(zhi)包括系(xi)(xi)統產品(pin)管理、市場調查方案(an)、系(xi)(xi)統人才庫、廣告宣傳手段、投融(rong)資（借(jie)貸）利率、產品(pin)定價、系(xi)(xi)統訂單、系(xi)(xi)統倉庫等功能(neng)(neng)設(she)(she)置(zhi)

系統產品管理

包括產(chan)(chan)(chan)品(pin)類別、產(chan)(chan)(chan)品(pin)信(xin)息、產(chan)(chan)(chan)品(pin)BOM表、原材(cai)料類別、原材(cai)料等與產(chan)(chan)(chan)品(pin)有關的相關信(xin)息設置。

產品BOM表(biao)只設(she)置與原(yuan)材料(liao)類別的關系(xi)，具體(ti)產品由哪(na)些具體(ti)原(yuan)材料(liao)組成，由企(qi)業(ye)自(zi)己設(she)定。產品BOM只有兩級的關系(xi)，即產品——原(yuan)材料(liao)。

市場調查方案

設置不(bu)同的(de)市(shi)(shi)場(chang)調(diao)查方案。企業(ye)從中選擇不(bu)同的(de)市(shi)(shi)場(chang)調(diao)查方案，提升企業(ye)的(de)市(shi)(shi)場(chang)需(xu)求的(de)把握。

系統人才庫

單一或批量生成(cheng)各(ge)種能力的(de)人(ren)(ren)才(cai)，供企(qi)業(ye)招聘(pin)。不(bu)同的(de)人(ren)(ren)才(cai)，工資待遇不(bu)同，給企(qi)業(ye)帶(dai)來的(de)利潤也(ye)不(bu)同。

廣告宣傳媒介

設置各種(zhong)媒體的產品宣傳(chuan)廣告方(fang)案(an)(an)。企(qi)業選擇宣傳(chuan)方(fang)案(an)(an)能提(ti)升企(qi)業的知名度，提(ti)高產品的銷(xiao)量。

投融資渠道和收益

統一的(de)各(ge)企業的(de)企業間貸款和民(min)間貸款的(de)利率，以達(da)公平性。

系統訂(ding)單分配模型

會根據(ju)各(ge)企業(ye)的運營情況定(ding)期提(ti)供不定(ding)量的訂(ding)單，讓各(ge)企業(ye)都有業(ye)務可做(zuo)。

系統倉庫

學(xue)生(sheng)在注冊企業的(de)時(shi)候(hou)，系統會自(zi)動分配一定的(de)空間(jian)給企業作為倉庫。但如(ru)果(guo)分配倉庫不(bu)足，學(xue)生(sheng)可以租(zu)用系統提供(gong)的(de)倉庫。

1.13 專業知識擴展及(ji)業務(wu)知識培訓指(zhi)導系統

跨專業綜合實訓知識擴(kuo)展和(he)業務指導系統，它是貫(guan)穿于(yu)整個(ge)(ge)實訓過程的各個(ge)(ge)階(jie)段，以對(dui)(dui)學生實訓指示和(he)擴(kuo)展相當專業知識為目(mu)的的教學軟件輔(fu)助(zhu)系統，具體針對(dui)(dui)的知識點主要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全方位的(de)(de)整體系統(tong)環(huan)(huan)境(jing)(jing)：跨專業(ye)綜合(he)實(shi)訓平臺將必要的(de)(de)社會宏觀環(huan)(huan)境(jing)(jing)、市場(chang)環(huan)(huan)境(jing)(jing)、經濟(ji)環(huan)(huan)境(jing)(jing)、企(qi)業(ye)經營內(nei)部運作環(huan)(huan)境(jing)(jing)、外(wai)部交易環(huan)(huan)境(jing)(jing)等(deng)通(tong)過商業(ye)競爭模(mo)型、企(qi)業(ye)管(guan)理模(mo)型、金融投資模(mo)型有效的(de)(de)融合(he)成一(yi)(yi)個一(yi)(yi)體化(hua)、多元化(hua)、可持續(xu)變化(hua)的(de)(de)平臺。

B、含(han)蓋專業(ye)(ye)廣泛：平臺(tai)實現(xian)以崗位替代(dai)專業(ye)(ye)的模式(shi)，有企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)者、銷(xiao)售(shou)、采購、生產、人力資(zi)(zi)源、財務(wu)人員、投融資(zi)(zi)、倉(cang)儲、外貿(mao)(mao)業(ye)(ye)務(wu)員、行(xing)政(zheng)辦事人員等(deng)等(deng)幾十個崗位，融合的專業(ye)(ye)有企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)、會計、工商管(guan)(guan)理(li)(li)、物流、金融、國際(ji)貿(mao)(mao)易(yi)等(deng)多個專業(ye)(ye)。

C、經(jing)營(ying)決(jue)策主(zhu)導(dao)性：軟件模擬現實(shi)(shi)策略主(zhu)導(dao)，通過相(xiang)關(guan)模型將各種影(ying)響因素量化融入(ru)市場環境(jing)，真正體現經(jing)營(ying)者(zhe)的(de)戰略決(jue)策在(zai)發展過程中(zhong)居于主(zhu)導(dao)地位。在(zai)實(shi)(shi)戰中(zhong)決(jue)定、支(zhi)配著其(qi)他(ta)要素，因此，突出重點(dian)，強化訓練，讓學生不斷的(de)提(ti)升個(ge)人(ren)決(jue)策能力。

D、多元化的(de)競爭(zheng)機(ji)制：市(shi)場(chang)環境的(de)制約使得(de)運(yun)營中將(jiang)不斷的(de)進行市(shi)場(chang)分析，改策略，加強管(guan)理，控(kong)制成本，資本運(yun)作等各方面來贏(ying)得(de)競爭(zheng)。

E、提倡(chang)團隊合(he)(he)作精(jing)神：在制(zhi)造行業(ye)的(de)實(shi)訓中(zhong)，21個(ge)學生(sheng)組(zu)成一個(ge)公司，分別扮(ban)演(yan)總經(jing)理(li)(li)、人力(li)資(zi)(zi)源經(jing)理(li)(li)、財務部經(jing)理(li)(li)、生(sheng)產部經(jing)理(li)(li)、營銷部經(jing)理(li)(li)、采(cai)購陪經(jing)理(li)(li)等等。小組(zu)內成員必須通力(li)合(he)(he)作，必須有(you)共(gong)同的(de)目標，合(he)(he)理(li)(li)運用企(qi)業(ye)資(zi)(zi)金，使每(mei)一步操(cao)作都(dou)圍繞企(qi)業(ye)目標而進行，才能使企(qi)業(ye)在有(you)限的(de)“資(zi)(zi)金”中(zhong)創造無限的(de)生(sheng)機。

F、高度仿真性：系統(tong)提供市場(chang)(chang)(chang)(chang)調(diao)(diao)查(cha)、STP分析(xi)、SWOT分析(xi)、競爭戰(zhan)(zhan)略分析(xi)等分析(xi)工具(ju)，鍛煉學生(sheng)利用(yong)分析(xi)工具(ju)的(de)(de)能力，擬(ni)定創業戰(zhan)(zhan)略。系統(tong)自(zi)動(dong)運行虛(xu)(xu)擬(ni)市場(chang)(chang)(chang)(chang)，包括生(sheng)產產品(pin)、市場(chang)(chang)(chang)(chang)拓展(zhan)、廣告投放、服務投放、產品(pin)虛(xu)(xu)擬(ni)購買等。通過調(diao)(diao)整虛(xu)(xu)擬(ni)市場(chang)(chang)(chang)(chang)各(ge)種參(can)數改變(bian)市場(chang)(chang)(chang)(chang)變(bian)化(hua)類(lei)型，如：調(diao)(diao)整宏觀經濟參(can)數可以(yi)(yi)影響市場(chang)(chang)(chang)(chang)需求的(de)(de)大小(xiao)；選擇組合市場(chang)(chang)(chang)(chang)類(lei)型可以(yi)(yi)使市場(chang)(chang)(chang)(chang)需求波動(dong)變(bian)化(hua)無(wu)常；改變(bian)各(ge)種敏感度來調(diao)(diao)節(jie)市場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)各(ge)種彈性。這(zhe)些參(can)數的(de)(de)調(diao)(diao)整，便于模擬(ni)市場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)千變(bian)萬化(hua)。系統(tong)還(huan)具(ju)有意(yi)(yi)外事件(jian)發動(dong)機制，煅煉學生(sheng)處理意(yi)(yi)外的(de)(de)能力。

G、投融資：設(she)“金融信息”平臺(tai)，為(wei)企業提供投資和融資的互動信息平臺(tai)。

H、教(jiao)學實用性(xing)：軟件注重理論結合實踐，通(tong)過專業(ye)知(zhi)識(shi)擴展、業(ye)務(wu)知(zhi)識(shi)指導結合實際的仿真業(ye)務(wu)操作，提升軟件的實用性(xing)、易用性(xing)。

I、3D化的系統表現(xian)(xian)模(mo)式：在場景和情(qing)景表現(xian)(xian)的設計方面，跨專業(ye)綜合實訓平臺采用(yong)3D技術(shu)，構建3D全真(zhen)模(mo)型，形象生動地展現(xian)(xian)出(chu)企業(ye)運作和管理過(guo)程中過(guo)于(yu)抽象和理論化的知(zhi)識(shi)點(dian)和技能(neng)點(dian)。

J、平臺采用機器(qi)人(ren)技術：實現部分崗位由機器(qi)人(ren)代替人(ren)為(wei)操作，并給(gei)出反饋數據。輔助平臺實訓的順利(li)進行。

K、實(shi)訓過程(cheng)實(shi)時監(jian)控(kong)(kong)：可隨(sui)時隨(sui)地實(shi)時觀測(ce)所有實(shi)訓團隊任務(wu)進(jin)展情(qing)況；經營狀況；聯機在線(xian)情(qing)況；決策情(qing)況數據及圖示觀測(ce)；方便(bian)了實(shi)訓指導人員(yuan)對實(shi)訓的掌控(kong)(kong)和監(jian)測(ce)。

（2）、優勢

A、平(ping)臺基于.NET的4.0框架(jia)設計開(kai)發，采用(yong)B/S架(jia)構，采用(yong)MS SQL SERVER2008數據(ju)，具有更好(hao)的兼容性(xing)、可(ke)擴展(zhan)性(xing)和易維(wei)護性(xing)。

B、通(tong)過(guo)模擬實(shi)訓，徹底決(jue)解真(zhen)實(shi)企(qi)業經營(ying)失誤、失敗的風險(xian)，通(tong)過(guo)實(shi)訓平臺學員通(tong)過(guo)分析(xi)決(jue)策(ce)敢于嘗試、敢于冒險(xian)并從(cong)失誤中汲(ji)取教(jiao)訓，從(cong)成(cheng)功(gong)中領悟經營(ying)管理(li)的真(zhen)諦。

C、虛(xu)擬(ni)時間(jian)機(ji)制：考慮到實(shi)訓的(de)實(shi)際(ji)時間(jian)大至為(wei)(wei)(wei)6周(zhou)，為(wei)(wei)(wei)了更全面的(de)體現各種(zhong)業務類型，充實(shi)學生的(de)實(shi)訓過程，系統采(cai)用(yong)虛(xu)擬(ni)時間(jian)運行機(ji)制，可將6周(zhou)轉化為(wei)(wei)(wei)3年。